fa بررسی عوامل مؤثر بر حضور دانشجویان در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> با توجه به اینکه، عدم حضور در کلاس، امروزه به یکی از شایع‌ترین مشکلات در دانشگاه‌های کشور تبدیل‌شده است؛ لذا این مطالعه باهدف تعیین عوامل مؤثر بر حضور دانشجویان در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال 1394 انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">مواد و روش</span></span></strong> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> روش انجام این تحقیق، توصیفی- تحلیلی بود. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد عوامل مؤثر بر حضور در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان بود که 381 نفر از آن‌ها با استفاده از روش تصادفی طبقه‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. داده</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&not;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">های جمع</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">آوری شده با نرم</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> نسخه 20 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> میانگین سنی نمونه‌های موردبررسی 16/2</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">82/21 سال بود. 212 نفر (6/55%) از نمونه‌های موردبررسی، مؤنث و بقیه آن‌ها مذکر بودند. میانگین و انحراف معیار نمره‌ی کل پرسشنامه‌ی دلایل حضور در کلاس درس از دیدگاه دانشجو 0/43</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">2/06، حیطه‌ی استاد 0/51</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">2/02، محیط آموزشی 0/52</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">2/04 و حیطه‌ی دانشجو 0/61</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">2/12 بود. همچنین نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که بین وضعیت تأهل دانشجویان (0/01</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&ge;</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">)، جنسیت (0/01</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&ge;</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">) و معدل (0/01</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&ge;</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">) آن‌ها با میزان حضور در کلاس درس تفاوت آماری معنی‌دار وجود دارد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه</span></span></strong> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> با توجه به یافته‌های این تحقیق می‌توان نتیجه گرفت که بین ویژگی‌های جمعیت شناختی دانشجویان با میزان حضور دانشجویان در کلاس درس و در حیطه‌های استاد، محیط آموزشی و دانشجو رابطه وجود دارد و توجه به این عوامل می‌تواند رغبت دانشجویان برای حضور در کلاس درس را افزایش دهد.</span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim:</strong> Considering the fact that the lack of attendance in the classroom has become one of the most common problems in universities of the country today, this study aimed to determine the effective factors on the attendance of students in the classroom from the perspective of students of Kurdistan University of Medical Sciences in 2015.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> This study was descriptive-analytic. The data collection tool was a standard questionnaire for factors affecting attendance in the classroom from the students&#39; point of view. The population included all students of Kurdistan University of Medical Sciences. 381 of them were selected by stratified random sampling. Collected data was analyzed by SPSS software version 20.<br> <strong>Results:</strong> The average age of the samples was 21.22&plusmn;2.16 years. 212 persons (55.6%) of the sample were female and the rest were male. Mean and standard deviation of the total score of the questionnaire of the reasons for attending the classroom from the student&#39;s point of view were 2.6&plusmn;0.43, the area of the teacher was 2.02&plusmn;0.51, the educational environment was 2.04&plusmn;0.52, and the student&#39;s area was 2.12&plusmn;0.61. Also, the results of the data analysis showed that there was a significant difference between students&#39; civil status (p&le;0.01), gender (p&le;0.01) and the average score (p&le;0.01) with the attendance level in the classroom.<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the findings of this study, it can be concluded that there was a direct correlation between students&#39; demographic characteristics and the classroom attendance, the areas of professor, educational environment and students. Paying attention to these factors can encourage students to attend classes.</div> حضور درکلاس, دانشجو, عوامل مؤثر Class Attendance, Student, Effective Factors 30 37 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-33-11&slc_lang=fa&sid=1 Zahed Rezaei زاهد رضایی 10031947532846001282 10031947532846001282 No Kurdistan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی کردستان Ghafar Karimianpour غفار کریمیان پور 10031947532846001283 10031947532846001283 No دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه Ahmad Vahabi احمد وهابی 10031947532846001284 10031947532846001284 Yes Farideh Mohabati فریده محبتی 10031947532846001285 10031947532846001285 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان Azadeh Gavili آزاده گویلی 10031947532846001286 10031947532846001286 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان Yazdan Habibi یزدان حبیبی 10031947532846001287 10031947532846001287 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان Borhan Mansouri برهان منصوری 10031947532846001288 10031947532846001288 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان