fa تأثیر درمانگری شناختی-رفتاری بر افسردگی دانشجویان مبتلا به شکست عاطفی دانشگاه علوم پزشکی دزفول تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> برخورداری از یک روحیه مناسب و اعتمادبه‌نفس قوی و دوری از هرگونه افسردگی، نقش بسیار مهمی در کیفیت زندگی و موفقیت در راه و هدف دانشجو دارد. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیربخشی درمانگری شناختی-رفتاری بر افسردگی دانشجویان مبتلا به شکست عاطفی بود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">مواد و روش</span></span></strong> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری را، کلیه دانشجویان پسر دانشگاه که به دفتر مشاوره مراجعه کرده و تجربه شکست عاطفی را داشتند تشکیل دادند. حجم نمونه 20 نفر و با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده به دو گروه ده‌نفری مداخله و آزمایش تقسیم شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه افسردگی بک </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">BDII-II</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> و پروتکل درمانی شناختی </span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">رفتاری بود. داده‌ها به‌وسیله نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">SPPS</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> نسخه 18 تجزیه‌وتحلیل شدند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> بین دو گروه از لحاظ متغیرهای دموگرافیک تفاوت آماری معنی‌داری مشاهده نشد. میانگین نمره افسردگی بین دو گروه مداخله و آزمایش قبل و بعد از مداخله متفاوت است (0/05</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه</span></span></strong> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;">گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> نتایج مطالعه نشان داد که رویکرد شناختی رفتاری در کمک به دانشجویانی که گرفتار شکست عاطفی و به عبارتی دچار ضربه عشق شده بوده‌اند، موفق بوده و تأثیر معنی‌داری را در درمان افسردگی دانشجویان داشته است.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim:</strong> Morale, strong self-esteem, and avoidance of depression play a pivotal role in the quality of life and success of students. The present study aimed to investigate the effect of cognitive-behavioral therapy on depression in students with emotional breakdown<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Materials & Methods:</strong> This was a quasi-experimental study with a pretest-posttest design and a control group. The sample population consisted of all the male university students attending the counseling office, who had experienced emotional failure. In total, 20 students were selected via convenience sampling and randomly divided into two groups of intervention and control (10 per each). Data were collected using the BDI-II depression inventory and cognitive-therapeutic protocol. Data analysis was performed in SPPS version 18<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Results:</strong> No significant differences were observed between the intervention and control groups in terms of the demographic variables (P>0.05). However, the mean score of depression had a significant difference between the groups before and after the intervention (P<0.05).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results, cognitive-behavioral therapy could effectively help the students with emotional failure (suffering from love) and had a significant effect on the treatment of depression in these students.</div> افسردگی, شکست عاطفی, درمان شناختی رفتاری, دانشجویان Depression, Emotional Breakdown, Cognitive-Behavioral Therapy, Students 38 47 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-193-4&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Adavi احمد اداوی ahmad_adavi@yahoo.co.uk 10031947532846003457 10031947532846003457 Yes Consultation Expert, Dezful University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی دزفول Yaghoob Madmoli یعقوب مدملی ymadmoli@gmail.com 10031947532846003458 10031947532846003458 No Gerash University of Medical Sciences دانشکده علوم پزشکی گراش Fereshte Vafaeenezhad فرشته وفایی نژاد vafaee.f1@yahoo.com 10031947532846003459 10031947532846003459 No Islamic Azad University of Ahvaz دانشگاه آزاد اسلامی اهواز somaye Aghili rad سمیه عقیلی راد s.alkasir1990@gmail.com 10031947532846003460 10031947532846003460 No Dezful University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی دزفول