fa بررسی نیازهای یادگیری آموزش مجازی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی کردستان و ارتباط آن با ویژگی‌های دموگرافیک آنان در سال 1399 تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">چکیده &nbsp;</span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> آموزش مجازی یکی از روش های جدید و فعال در بهبود کیفیت آموزشی است. هدف از این مطالعه بررسی نیازهای یادگیری آموزش مجازی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی کردستان و ارتباط آن با ویژگیهای دموگرافیک آنان است.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مواد و روش&shy;ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است که 299 نفر از دانشجویان دانشکده پرستاری با روش نمونه گیری تصادفی - طبقه ای وارد مطالعه شدند. ابزار بررسی شامل پرسشنامه های ویژگیهای دموگرافیک و استاندارد نیازهای یادگیری مجازی واتکین بود. اطلاعات با نرم افزار آماری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">SPSS-24</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> و آزمون&shy;های آماری کروسکال والیس ، ویلکاکسون و کای اسکوئر مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته&shy;ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> بیش‌ترین نیاز یادگیری آموزشی مربوط به بعد مسائل مهم جهت موفقیت یادگیری الکترونیکی با میانگین 99/2و کمترین نیاز یادگیری آموزشی مربوط به بعد توانایی یادگیری از طریق رسانه‌ها با میانگین 37/3 بود. سایر نتایج نشان داد که میانگین نمره دانشجویان پسر در بعد مهارت‌ها و ارتباطات بیش از دانشجویان دختر بود </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">.(p<0/032)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> همچنین دانشجویان با معدل بالاتر ، نمره میانگین بالاتر در تمام ابعاد و نیازهای آموزش یادگیری کمتری داشتند (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p<0/05</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">). در بعد دسترسی به فناوری در استفاده از سخت‌افزارها ، استفاده از لب تاپ و تبلت نسبت به سایر سخت‌افزارها نظیر گوشی هوشمند &nbsp;(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p<0/05</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) اختلاف معنی‌دار وجود داشت. &nbsp;میزان درآمد خانوادگی با برخی از ابعاد نیازهای یادگیری (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p<0/05</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) اختلاف منی دار آماری داشت. نمره میانگین دانشجویان رشته اتاق عمل نسبت به رشته‌های پرستاری و مامایی بالاتر بوده و اختلاف معنی‌دار آماری (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p<0/05</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) داشت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> آموزش مجازی یک روش موثر در یادگیری است. اما جهت بکار گیری این روش باید زیرساخت‌های آن در دانشگاه‌های علوم پزشکی فراهم و بسترسازی مناسب جهت ارتقا مهارت‌ها و کاهش نیازهای یادگیری مهارت‌های آموزش الکترونیک فراهم شود.</span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Background & Aim:</strong> Virtual education is one of the active and new methods for promotion of educational quality. The aim of this study was Investigations of Virtual Education Learning Needs in Nursing <strong>and Midwifery </strong>Students of Kurdistan Medical Sciences and its Relationships with Demographic Characteristics in 2020.<span dir="RTL"></span><br> <a name="_Hlk74949516"><strong>Materials & Methods:</strong></a> This is Descriptive Cross-sectional study that conducted on 299 Students of Nursing and Midwifery Faculty and were selected by stratified random sampling. Assessment tools was Demographic and Watkins virtual needs standard questionnaires. Data were analysis by SPSS-24 and t- tests; Kruskal Walis, Wilcoxon and Chi-square.&nbsp; <span dir="RTL"></span><br> <strong>Results:</strong> The highest educational learning needs were related to the important issues for the success of e-learning with an average of 2.99 and the lowest learning needs were related to the ability to learn through media with an average of 3.37. Other results showed that the average score of male students in terms of skills and communication was higher than female students (P˂0/032). also students with a higher grade point average had a higher average score in all aspects and had less educational needs in other dimensions of education (P˂0/05). In terms of access to technology, the use of laptops and tablets compared to other educational hardware showed a significant relationship with (P˂0/05). The average score of operating room students in all dimensions of virtual learning needs was more than nursing and midwifery students (P˂0/05). <span dir="RTL"></span><br> <strong>Conclusion:</strong> The final results showed that students&#39; learning needs are below average. Virtual education is an effective method of learning, but in order to use this method, its infrastructure must be provided in medical universities and a suitable platform must be provided to improve skills and reduce the needs of virtual and electronic learning.</div> نیاز های یادگیری , آموزش مجازی , دانشجویان Key words: Learning Needs , Virtual Education, Students 1 11 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-369-2&slc_lang=fa&sid=1 Kambiz Zehni کامبیز ذهنی kambizzehni@yahoo.com 10031947532846005201 10031947532846005201 Yes Clinical Care Research Center, Health Development Research Center, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran مرکز تحقیقات مراقبت بالینی، پژوهشکده توسعه سلامت ، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران Zahed Rokhzadi زاهد رخزادی zrokhzadi@yahoo.com 10031947532846005202 10031947532846005202 No Clinical Care Research Center, Health Development Research Center, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran مرکز تحقیقات مراقبت بالینی، پژوهشکده توسعه سلامت ، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران