fa روشهای آموزشی موثر در تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری ایران: مرور سیستماتیک تخصصي Special مروری Review <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span arial="" lang="FA">زمینه و هدف: </span></b><span arial="" lang="AR-SA">تفکر انتقادی در تصمیم‌گیری‌های بالینی و ارائه مراقبت با کیفیت بالا نقش مهمی ایفاء می‌کند و توسعه این مهارت به عنوان یک اولویت در آموزش دانشجویان پرستاری مطرح است. لذا هدف از</span> <span arial="" lang="AR-SA">این</span> <span arial="" lang="AR-SA">مطالعه، مروری</span> <span arial="" lang="AR-SA">بر</span> <span arial="" lang="AR-SA">روش‌های آموزشی موثر در تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری ایران می‌باشد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span arial="" lang="AR-SA">مواد و روش‌ها</span><span arial="" lang="FA">: </span></b><span arial="" lang="AR-SA">این مطالعه مقالات منتشر شده از سال 1996 تا سال 2023 را از بانــک‌های اطلاعاتی</span>PubMed ,Scopus, MagIran ,SID , google Scholar ,Irandoc, web of science, Science Direct<span arial="" lang="AR-SA"> به دو زبان فارسی و انگلیسی، با جستجوی کلمات کلیدی تفکر انتقادی، دانشجویان پرستاری و روش‌های آموزشی در منابع فارسی و </span>Iran, nursing students, critical thinking, instructional methods<span arial="" lang="AR-SA"> در منابع انگلیسی مورد استفاده قرار داد و نهایتاً از 186 مطالعه‌ی واجد شرایط، 15</span> <span arial="" lang="AR-SA">مقاله به</span> <span arial="" lang="AR-SA">مطالعه</span> <span arial="" lang="AR-SA">وارد</span> <span arial="" lang="AR-SA">شدند. </span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span arial="" lang="AR-SA">یافته‌ها:</span></b><span arial="" lang="AR-SA"> 20 درصد مطالعات تاثیر مثبت روش‌های آموزشی فعال، 26/5 درصد مطالعات تاثیر مثبت رویکرد آموزشی نقشه‌کشی مفهومی، 13 درصد مطالعات تأثیر روش آموزشی مبتنی بر مورد &nbsp;و 13 درصد مطالعات تاثیرات مثبت آموزش مبتنی بر مسئله را نسبت به روش‌های معمول آموزشی گزارش کردند. </span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span arial="" lang="AR-SA">نتیجه‌گیری:</span></b><span arial="" lang="AR-SA"> با توجه به نقش کلیدی دانشکده‌های پرستاری در توسعه تفکر انتقادی دانشجویان و در راستای تربیت پرستارانی توانمند، پیشنهاد می‌گردد روش‌های آموزشی ذکر شده در آموزش تئوری و بالین به طور موثرتری بکار گرفته شود و محققین پرستاری به بررسی تاثیر سایر روش‌های آموزشی&nbsp; فعال بر ارتقاء تفکر انتقادی&nbsp; بپردارند.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><a name="_Toc416081061"><b>Background &&nbsp;Aims: </b></a>Given that critical analysis plays an important role in clinical decision-making and providing high-quality care, this skill is considered a priority in the education of nursing students. The purpose of this study is to review the studies conducted on the relationship between critical thinking and educational methods in nursing in Iran<span arial="" dir="RTL" lang="AR-SA">.</span><br> <b>Materials & Methods:</b> In this systematic study, articles published From 1996 till 2023 have been reviewed without time limit from PubMed, Science Direct, Scopus, MagIran, SID, Google Scholar, Irandoc, Web of Science databases, in Persian and English languages. After evaluating the quality of the articles, 15 articles (three English articles and 12 Persian articles) were eligible and included in the study<span arial="" dir="RTL" lang="AR-SA">.</span><br> <b>Results: </b>The results of the results of the findings of the articles showed that 20% of the studies have been investigated. 26.5 percent of the studies showed a positive effect on the conceptual design map, 6.5 percent of the studies showed the effect of the nursing process method on the conceptual design map. Also, 13% of studies have reported the effect of case-based teaching method compared to other teaching methods and 13% of studies have reported the effect of problem-based teaching.<br> <b><span calibri="">Conclusion:</span></b><span calibri=""> The educational methods of conceptual mapping, based on topics and based on cases, were the most important educational strategies for improving the critical thinking skills of nursing students in Iran</span></span></span></span></div> تفکر انتقادی, روش‌های آموزشی, دانشجویان پرستاری , مرور سیستماتیک , ایران Critical thinking, educational methods, nursing students, systematic review, Iran 150 167 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-657-1&slc_lang=fa&sid=1 Khadijeh Sharifi خدیجه شریفی sharifi81k@yahoo.com 10031947532846007491 10031947532846007491 No Trauma Nursing Research Center, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran مرکزتحقیقات ترومای پرستاری ، دانشگاه علوم پزشکی کاشان ، کاشان، ایران Maryam Movahedi najafabadi مریم موحدی نجف آبادی m.movahedi2019@gmail.com 10031947532846007492 10031947532846007492 Yes Trauma Nursing Research Center, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran دانشگاه علوم پزشکی کاشان