دوره 7، شماره 1 - ( تابستان 1400 )                   جلد 7 شماره 1 صفحات 11-1 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

اثربخشی آموزش روان‌شناسی مثبت نگر و تأثیر آن بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی بانوان فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان شهر تهران
زهرا زارع1 ، فریبرز درتاج* 2، کامران شیوندی1
1- دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
2- دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران ، dortaj.atu.ac@gmail.com
چکیده:   (1575 مشاهده)
زمینه و هدف: امروزه کار اصلی روان شناسی مثبت‌گرا  اندازه‌گیری، فهمیدن و سپس بنا کردن توانمندی‌ها در انسان‌ها، ایجاد فضیلت‌های اجتماعی و در نهایت کمک برای هدایت شخص به سمت یک زندگی بهتر است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش روان شناسی مثبت نگر و تأثیر آن بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی بانوان فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان شهر تهران انجام شد.
مواد و روش ها: نوع این پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن شامل تمامی بانوان فارغ التحصیل سال های 1396 و 1397 دوره کارشناسی رشته روان شناسی از دانشگاه فرهنگیان شهر تهران به تعداد 138 نفر بود. برای انتخاب جمعیت نمونه تعداد 40 نفر از بانوان مذکور که علاقه مند به شرکت در مطالعه بودند به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و سپس به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (20 نفر) و کنترل (20 نفر) تقسیم و وارد مطالعه شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های حافظه فعال و انعطاف پذیری شناختی  استفاده شد. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 90 دقیقه ای در معرض مداخله آموزشی روان درمانی با رویکرد روان شناسی مثبت نگر قرار گرفت. در حالی هیچگونه آموزشی برای گروه کنترل داده نشد. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس و از نرم افزار Spss24 استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش بسته روان درمانی مثبت نگر بر حافظه فعال مؤثر بود (0/001p<). علاوه بر این، آموزش بسته روان درمانی مثبت نگر بر انعطاف پذیری شناختی مؤثر بود (0/001p<).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج یافته های این پژوهش می توان نتیجه گیری کرد که استفاده از بسته آموزشی تدوین شده روانشناسی مثبت نگر به عنوان روشی کارآمد برای افزایش حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی محسوب می شود.
واژه‌های کلیدی: روان شناسی مثبت نگر، حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی، بانوان، دانشگاه فرهنگیان
متن کامل [PDF 702 kb]   (991 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1400/2/10 | ویرایش نهایی: 1400/2/15 | پذیرش: 1400/2/18 | انتشار: 1400/6/13 | انتشار الکترونیک: 1400/6/13
فهرست منابع
1. Gholabghiri SS, Maghol A, Naseri NS, Chrabin M. Designing the organizational excellence model of Farhangian University in the northeast of the country. Journal of Research in Educational Systems. 2020; 14(48): 59-74. [Persian]
2. Locozi A. Effective factors in better performance in students with learning disability. J Learn. 2016; 23(1): 45-53.
3. Alidousti N, Asghari K. The effectiveness of neurofeedback training on working memory of dyslexic students. Journal of Shahrekord University of Medical Sciences. 2016; 18(1): 105-121. [Persian]
4. Lum JAG, Ullman MT, Conti-Ramsden G. Procedural learning is impaired in dyslexia: Evidence from a meta-analysis of serial reaction time studies. Res Dev Disabil. 2014; 34(1): 3460-76. [DOI:10.1016/j.ridd.2013.07.017]
5. Janeh M, Ebrahimi S, Alizadeh H. Investigating the executive functions of reasoning, planning-organizing and working memory in students with and without mathematical disorders in the primary school of Tehran province. Journal of Exceptional People Psychology. 2012; 2(5): 21-42. [Persian]
6. Mosayebi NV, Mirmahdi SR. The effectiveness of computer cognitive rehabilitation on improving working memory and reducing persistent attention deficit in children with attention deficit/ hyperactivity disorder. Journal of Psychological Methods and Models. 2017; 8(3):105-24. [Persian]
7. Bernardo ABI, Presbitero A. Cognitive flexibility and cultural intelligence: Exploring the cognitive aspects of effective functioning in culturally diverse contexts. Int J Intercult Relat. 2018; 66(1): 12-21.
8. Akhavi Z, Ahmadi SH. Develop a model for predicting love trauma based on problem-solving styles mediated by cognitive flexibility in students. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences. 2020; 19(5): 499-514. [Persian] [DOI:10.29252/jrums.19.5.499]
9. Marshall EJ, Brockman R. The Relationships between Psychological Flexibility, Self-Compassion, and Emotional Well-Being. J Cogn Psychother. 2016; 30(1): 60-72. [DOI:10.1891/0889-8391.30.1.60]
10. Lee JK, Orsillo SM. Investigating cognitive flexibility as a potential mechanism of mindfulness in Generalized Anxiety Disorder. J Behav Ther Exp Psychiatry. 2014; 45(1): 208-216. [DOI:10.1016/j.jbtep.2013.10.008]
11. Moradzadeh F, Pirkhaefi A. The effectiveness of acceptance and commitment therapy on marital satisfaction and cognitive flexibility. Journal of Psychiatric Nursing. 2017; 5(6): 1-7. [Persian] [DOI:10.21859/ijpn-05061]
12. Amato PR, Afifi TD. Feeling caught between parents: Adult children's relations with parents and subjective well-being. J Marriage Fam. 2016; 68(1): 222-35. [DOI:10.1111/j.1741-3737.2006.00243.x]
13. Aslanifar E. Comparison of the effectiveness of positivist group therapy and Adler group therapy on improving resilience and self-esteem of divorced women. PhD Thesis, General Psychology. Islamic Azad University Science and Research Branch Tehran; 2016. [Persian]
14. Seligman M, Rashid T, Park N. Positive Psychology. American Psychologist. J Psy Sci. 2006; 25(1):1-24.
15. Taghavinia A. The effectiveness of positive education intervention on students' mental well-being. Journal of Cognitive Psychology and Psychiatry. 2019; 1: 125-137. [Persian]
16. Zare H, Sharifi AA, Hashamdar S. The effect of computer cognitive rehabilitation on the improvement of mild cognitive impairment and work capacity. Journal of Psychology. 2019; 23(4): 371-87. [Persian]
17. Mortazavi AA, Ahghar GH, Pirani Z, Heydari H, Hamidipour R. The effect of positive psychology training on self-efficacy and psychological hardiness of female students. Journal of Family and Research. 2019; 16(2): 67-82. [Persian]
18. Javanmard J, Rajaee A, Khosropour F. The effectiveness of group positive psychotherapy on the identity crisis of male and female high school students. Journal of Jiroft University of Medical Sciences. 2019; 6(1): 101-11. [Persian]
19. Anbara S, Fatahi A. The Effectiveness of Positive Psychology Intervention Training on Improving the Performance of Executive Functions Cognitive Flexibility, Inhibition, and Active Memory of Tabriz Azad University Students. Journal of Recent Advances in Behavioral Sciences. 2018; 24: 13-30. [Persian]
20. Ghasemi N. The effectiveness of positive psychotherapy on cognitive flexibility and pain self-efficacy in women with chronic pain. Journal of Anesthesia and Pain. 2018; 9(4): 1-14. [Persian]
21. Farnam A, Madadizadeh T. The effectiveness of positivity education on positive psychological states of female high school students. J Posit Psychol. 2017; 3(1): 61-76. [Persian]
22. Yilmaz H, Arslan C. Subjective well-being, positive and negative affect in Turkish university students. J Couns Edu. 2018; 2(2): 1-8.
23. Roth RA, Suldo SM, Ferron JM. Improving middle school students' subjective wellbeing: efficiency of a multicomponent positive psychology intervention targeting small groups of youth. J School Psych Rev. 2017; 46(1): 21-41. [DOI:10.17105/10.17105/SPR46-1.21-41]
24. Satici SA. Psychological vulnerability, resilience, and subjective well-being: The mediating role of hope. J Pers Individ Dif. 2016; 102: 68-73. [DOI:10.1016/j.paid.2016.06.057]
25. Daneman M, Carpenter PA. Individual Differences in Working Memory and Reading. J Verbal Learn Behav. 1980; 19(1): 450-66. [DOI:10.1016/S0022-5371(80)90312-6]
26. Dennis JP, Vanderwal JS. The cognitive flexibility inventory: Instrument development and estimates of reliability and validity. J Cog Therap Res. 2010; 34(3): 241-53. [DOI:10.1007/s10608-009-9276-4]
بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.