فصلنامه پرستاری، مامایی و پیراپزشکی

مقدمه و هدف : دیدگاه و نظرات افراد در زمان های مختلف و بسته به شرایط تغییرپذیر است. یکی از دوران های زندگی انسان که بیشترین تغییرات در آن انجام می شود، دوران دانشجویی است. عوامل فراوانی می تواند سبب ایجاد تغییر در دیدگاه دانشجویان به رشته تحصیلی و آینده شغلی شود. این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان بهداشت عمومی دانشگاه علوم پزشکی کردستان در مورد رشته تحصیلی و آینده شغلی و عوامل مرتبط با آن، انجام گردید.

مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی تحلیلی، ۱۱۰ نفر از دانشجویان بهداشت عمومی دانشگاه علوم پزشکی کردستان که در نیمسال اول ۹۴-۱۳۹۳ مشغول به تحصیل بودند، به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه ای دو بخشی که دارای ۱۸ سئوال اصلی در مورد نگرش دانشجویان به رشته تحصیلی و آینده شغلی و سئوالات دموگرافیک بود. داده های جمع آوری شده با نرم افزار ۲۱ SPSS و فرمول های آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

یافته ها: ۸۵ نفر (۳/۷۷%) نمونه ها زن و بقیه مرد بودند. میانگین سنی آنها ۷۵/۱±۶۹/۲۱ سال بود. میانگین نمره دیدگاه دانشجویان در مورد رشته تحصیلی و آینده شغلی به ترتیب ۸۴/۵±۲۳/۲۶ و  ۴۵/۶±۵۷/۲۴ بود که بیانگر دیدگاه منفی آنها نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی است که با متغیرهای مورد بررسی رابطه آماری مشاهده نشد (۰۵/۰ ‹ p).

نتیجه گیری: نتایج نشان داد نگرش دانشجویان به رشته تحصیلی و آینده شغلی منفی است. توجه مسئولین آموزشی دانشگاه به این مهم ضروری به نظر می رسد تا با برنامه ریزی های بهتر باعث ایجاد دلگرمی بیشتر در دانشجویان شوند.

مقدمه و هدف: یکی از مهم­ترین انتخاب­های دانش­آموزان بعد از اتمام تحصیلات متوسطه، انتخاب رشته می­باشد. بررسی عوامل موثر بر انتخاب رشته پرستاری می­تواند در شناخت و تقویت انگیزه­های ورود به این رشته کمک­کننده باشد. این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی سنندج در مورد عوامل موثر بر انتخاب رشته پرستاری طراحی و اجرا گردید.

مواد و روشها: این مطالعه از نوع مقطعی می­باشد که در سال تحصیلی ۹۳-۱۳۹۲ انجام گردید. جامعه مورد مطالعه دانشجویان جدیدالورود دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی سنندج شامل ۸۳ نفر بودند که به روش سرشماری انتخاب شده و مورد پرسش قرار گرفتند. ابزار جمع­آوری داده­ها، پرسشنامه­ای استاندارد بود. داده­های جمع­آوری شده با نرم­افزار SPSS نسخه ۲۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

یافته­ها: مؤثرترین عامل در انتخاب رشته پرستاری از نظر دانشجویان مورد بررسی، علاقه کمک به مردم و کمترین تأثیر مربوط به تجربه کار درمانی قبل از اشتغال به تحصیل بود. دانشجویان، تأثیر عوامل محیطی را در انتخاب رشته خود بیش از سایر عوامل ذکر کرده بودند (۰۵/۰>p).

نتیجه­گیری: نتایج مطالعه حاکی از آن است که دانشجویان در مورد رشته­های دانشگاهی و جایگاه آنها در جامعه اطلاعات خوبی ندارند لذا، برگزاری کلاسهای آموزشی برای دانش­آموزان سال آخر دبیرستان در زمینه نحوه صحیح انتخاب رشته و آگاه نمودن آنها با رشته­های دانشگاهی به منظور انتخاب رشته­ای درست و همراه با علایق آنها، توصیه می­شود.

مقدمه و هدف: محیط یادگیری بالینی، نقشی بسیار مهم در تربیت دانشجویان حرفه­های پزشکی و به ویژه دانشجویان پرستاری دارد. با توجه به اینکه نظرات و دیدگاه دانشجویان در ارزیابی محیط یادگیری بالینی دارای اهمیت فراوانی است، این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کردستان از محیط یادگیری بالینی و عوامل موثر بر آن طراحی و اجرا گردید.

مواد و روشها: در این مطالعه توصیفی تحلیلی، با استفاده از روش نمونه­گیری سرشماری، نظرات ۱۶۵ نفر از دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کردستان، با استفاده از پرسشنامه محیط یادگیری بالینی ۴۲ سئوالی مورد بررسی قرار گرفت. برای  تجزیه و تحلیل داده­ها از شاخصهای میانگین و انحراف معیار و آزمونهای آماری کولموگروف اسمیرنوف، من ویتنی، کروسکال والیس و ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده گردید. سطح معنی­داری در حد ۰۵/۰≥p منظور گردید.

یافته­ها: ۱۵۹ نفر (۳۶/۹۶%) از دانشجویان مورد بررسی، پرسشنامه­ها را به طور کامل تکمیل نموده و برگردانند. میانگین و انحراف معیار نمره کلی این مطالعه برابر با ۲۵/۱۳±۰۱/۱۳۰ بود که بالاتر از حد متوسط است. بالاترین نمره میانگین بدست آمده مربوط به حیطه­های رضایت (۴۸/۰±۱۵/۳) و روابط بین فردی (۵۶/۰±۱۹/۳) و کمترین آن مربوط به حیطه­های مشارکت (۳۳/۰±۰۳/۳) و فردی سازی (۴۹/۰±۰۲/۳) بود. رابطه آماری معنی­داری بین ترم تحصیلی و حیطه روابط بین فردی، وجود داشت (۰۰۱/۰>p، ۲۸/۰-=r).

بحث و نتیجه­گیری: نتایج این مطالعه بیان­کننده آن است که حیطه­های مشارکت و فردی سازی محیط یادگیری بالینی دارای ضعف بوده و لذا به منظور جبران این نقیصه، شرکت دادن دانشجویان در برنامه­ریزیهای آموزشی، ضروری به نظر می­رسد.