fa بررسی تأثیر آموزش مراقبت از خود بر خود کارآمدی نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور تخصصي Special کیفی Qualitative study <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> از راه‌های ارتقاء خودکارآمدی نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور، توانمندسازی آن‌ها از طریق آموزش خود مراقبتی برای مقابله با اثرات و عوارض بیماری، تسلط بیشتر بر بیماری، حفظ شیوه صحیح زندگی و عملکرد روزانه و زندگی است. مطالعه حاضر به منظور تعیین تأثیر آموزش مراقبت از خود به شیوه تله نرسینگ بر خود کارآمدی نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">مواد و روش</span></span></strong> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> در این مطالعه مداخله</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">ای 60 نوجوان 12-18 سال مبتلا به تالاسمی ماژور وارد مطالعه شدند و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله وکنترل قرار گرفتند. برای گردآوری داده</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:14.0pt;"> </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">ها از پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان استفاده شد. مداخله آموزشی با محتوای تغذیه، فعالیت بدنی و پیاده‌روی، مدیریت استرس و روش انجام عملی رفع استرس از طریق 5 ارتباط تلگرامی در مدت یک ماه برای گروه مداخله انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> در گروه مداخله میانگین نمره خودکارآمدی اجتماعی قبل و بعد از آموزش به ترتیب 9/24 و 29/26 (0/02</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:14.0pt;">p=</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">)، میانگین نمره خودکارآمدی تحصیلی قبل و بعد از آموزش به ترتیب 25/03 و 27/2 (0/02</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:14.0pt;">p=</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">)، میانگین نمره خودکارآمدی عاطفی قبل و بعد از آموزش به ترتیب 21/46 و 22/1 (0/004</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:14.0pt;">p=</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">) و میانگین نمره خودکارآمدی کل قبل و بعد از آموزش به ترتیب 71/4 و 76/23 بود (0/001</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:14.0pt;">p=</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">نتیجه</span></span></strong> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> نتایج این مطالعه نشان داد که آموزشی خودمراقبتی به روش تله نرسینگ باعث بهبود خودکارآمدی نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور شد. به دلیل علاقه نوجوانان به دنیای مجازی و پیام</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">رسان های اجتماعی، پیشنهاد می</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">گردد این روش آموزش ارتقاء خودکارآمدی در نوجوانان با بیماریهای مزمن دیگر هم مورد توجه قرار گیرد.</span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim:</strong> Among the strategies to improve self-efficacy in the adolescents with Thalassemia major are empowering patients via self-care education to deal with the effects and complications of the disease, having more control over the disease, and maintaining the right way of life and daily functioning. This study aimed to determine the effect of self-care education via Tele Nursing method on the self-efficacy of the adolescents with Thalassemia <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-2" id="gwmw-15618784192674204279744">major</gwmw>.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> This <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-1" id="gwmw-15618784203039966466258">interventional</gwmw> study was performed in 60 adolescents with Thalassemia major, who were randomly divided into two groups of intervention and control. Data were collected using self-efficacy questionnaire for children and adolescents. The educational intervention was performed with nutritional content, physical activity, and walking, stress management, and practice of stress relief through five Telegram communications in one month for the intervention group.<br> <strong><gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-3" id="gwmw-15618784225631798307516">Results</gwmw>:</strong> In the intervention group, the mean score of social self-efficacy before and after education was 24.9 and 26.29, respectively (p=0.02). Meanwhile, the mean score of academic self-efficacy was 25.03 and 27.2 before and after the education, respectively (p=0.02), whereas the mean score of emotional self-efficacy was 21.46 and 22.1 before and after the education, respectively (p=0.004). Moreover, the mean total score of self-efficacy in the intervention group before and after education was 71.4 and 76.23, respectively (p=0.001).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of the study, self-efficacy training via the Tele Nursing method improved the self-efficacy of the adolescents diagnosed with Thalassemia <gwmw class="ginger-module-highlighter-mistake-type-2" id="gwmw-15618784252310606621495">major</gwmw>. Considering the interest of adolescents in the cyberspace and social media, it is suggested that this type of training be considered for adolescents with other chronic diseases as well.</div> تله نرسینگ, خودکارآمدی, خودمراقبتی, تالاسمی ماژور, نوجوان. Tele Nursing, Self-efficacy, Self-care, Thalassemia Major, Adolescents. 59 70 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-152-1&slc_lang=fa&sid=1 Tahereh Tarakmeh طاهره تراکمه tahereh_tarakmeh@yahoo.com 10031947532846003079 10031947532846003079 No Islamic Azad University of Medical Sciences, Tehran, دانشگاه آزاد واحد پزشکی تهران Fatemeh Alaee Karahroudy فاطمه علائی کرهرودی fatemeha71@gmail.com 10031947532846003080 10031947532846003080 Yes Islamic Azad University of Medical Sciences, Tehran, دانشگاه آزاد واحد پزشکی تهران Hayedeh mamiyanloo yangejeh هایده ممی یانلو ینگجه Mamiyah92@gmail.com 10031947532846003081 10031947532846003081 No Islamic Azad University of Medical Sciences, Tehran, دانشگاه آزاد واحد پزشکی تهران Erfan Ghasemi عرفان قاسمی gasemi.erfan@gmail.com 10031947532846003082 10031947532846003082 No Islamic Azad University of Medical Sciences, Tehran, دانشگاه آزاد واحد پزشکی تهران