fa مقایسه تأثیر آموزش به روش شبیه‌ساز برخط با روش سخنرانی بر رضایت‌مندی و عملکرد دانشجویان پرستاری در مباحث تهویه مکانیکی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> آموزش دانشجویان پرستاری در مورد مباحث تهویه مکانیکی اهمیت زیادی در جهت جلوگیری از عوارض ناخواسته و مخاطره‌انگیز ناشی از استفاده نادرست از دستگاه ونتیلاتور برای بیماران دارد؛ بنابراین این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر آموزش به روش شبیه ساز برخط با روش سخنرانی بر رضایت مندی و عملکرد دانشجویان در مباحث تهویه مکانیکی انجام شد</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">.</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">مواد و روش</span></span></strong> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> این مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی، با شرکت 48 نفر از دانشجویان ترم 7 پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند که شرایط ورود به مطالعه را داشتند در سال 1397 انجام شد. نمونه‌ها به روش در دسترس انتخاب و به روش بلوک کردن به دو گروه تخصیص یافتند. ابزارهای مطالعه شامل فرم اطلاعات دموگرافیک، پرسش‌نامه رضایت از روش تدریس و چک لیست ارزیابی عملکرد بود. اطلاعات جمع‌آوری شده با استفاده از نرم افزار</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;"> SPSS </span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">نسخه 22 و آمار توصیفی و استنباطی مانند کای اسکوئر، ویلکاکسون، تی مستقل و من </span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&not;</span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">یو ویتنی در سطح معناداری کمتر از 05/0 تجزیه و تحلیل شد</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">.</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> نتایج نشان داد که گروه شبیه‌ساز بر خط بعد از مداخله نمره رضایت‌مندی بالاتر و 10 روز بعد از مداخله نمره عملکرد بالاتری را نسبت به گروه سخنرانی گزارش کردند (0/001>p)</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&nbsp;&nbsp;</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">همچنین، 10 روز بعد از مداخله میانگین مدت زمان اجرای سناریو در گروه شبیه‌ساز برخط به طور معنی‌داری کمتر از گروه سخنرانی بود (0/001>p)</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">.</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه</span></span></strong> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> بر اساس یافته‌های مطالعه حاضر استفاده از روش شبیه‌ساز برخط می</span></span> <span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">تواند در راستای آموزش مباحث تهویه مکانیکی به عنوان یک روش جدید مورد توجه قرار گیرد</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">.</span></span></span></div> <div style="margin-left:-1.15pt;"> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim:</strong> Nursing students&#39; education about mechanical ventilation issues is very important in preventing unwanted and risky complications due to improper use of ventilator for patients. Therefore, this study aimed to compare the effect of online simulator with lecture training on students&#39; satisfaction and performance in mechanical ventilation.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> This quasi- experimental study with two groups design was conducted in 2019 on 48 nursing students of 7 semester affiliated with nursing and midwifery college of Birjand University of Medical Sciences. Samples were selected by convenience method and divided into two groups by blocking method. Data collection tools included demographic information form, teacher dignity questionnaire and performance evaluation checklist. The collected data were analyzed by SPSS software version 22 and descriptive and inferential statistics such as Chi-square, Wilcoxon, independent t-test and Mann-Whitney at the significant level less than 0.05.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that the online simulator group after the intervention had higher satisfaction score and 10 days after the intervention had higher performance score than the lecture group (P <0.001). Also, 10 days after the intervention, the average duration of scenario implementation in the online simulator group was significantly less than the lecture group (P = 0.01).</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong> Based on the findings of the present study, the use of an online simulator can be considered as a new method for training mechanical ventilation.</div> </div> تهویه مکانیکی, دانشجوی پرستاری, عملکرد, رضایت مندی, سخنرانی, شبیه ساز بر خط Mechanical ventilation, Nursing student, Performance, Satisfaction, Lecture, Online simulator 95 105 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-288-1&slc_lang=fa&sid=1 Moosa Sajjadi موسی سجادی sajjadi1975@gmail.com 10031947532846003993 10031947532846003993 No Nursing and Midwifery College, Gonabad University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد Mansoor Soltani منصور سلطانی MSCN63@yahoo.com 10031947532846003994 10031947532846003994 No Paramedical College, Birjand University of Medical Sciences دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Mahdi BasiriMoghaddam مهدی بصیری مقدم basiri1344@gmail.com 10031947532846003995 10031947532846003995 No Nursing and Midwifery College, Gonabad University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد Mahboubeh Moghbel محبوبه مقبل mmoghbel56@gmail.com 10031947532846003996 10031947532846003996 Yes Razi Hospital, Birjand University of Medical Sciences بیمارستان رازی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند