fa تبیین تجربه متخصصین رشته آموزش پرستاری از وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور تخصصي Special کیفی Qualitative study <div style="text-align: justify;"><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">برنامه درسی یﮑﯽ از مهم‌ترین ﻋﻨﺎﺻﺮ و ﻋﻮاﻣﻞ تأثیرگذار در ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯿﺰان ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ و شکست نظام‌های آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ ﻣﺤﺴﻮب می‌شوند</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور در رشته آموزش پرستاری است.</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">&nbsp;مواد و روش‌ها:</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"> این پژوهش کیفی به صورت پدیدارشناسی انجام گردید. داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با 12 متخصص پرستاری جمع‌آوری و با &nbsp;روش </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">Colaizzi</span></span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">تحلیل شد.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته‌ها: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">با تحلیل و ادغام یافته‌ها 2 مؤلفه اصلی شامل &laquo;وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور&raquo; و 12 مؤلفه فرعی شامل &laquo;غیرقابل‌پیش‌بینی بودن محیط بالینی، تضاد بین تلفیق نقش استادی و پرستاری، عدم توانمندی اساتید، امکان مداخله اندک روی بیمار به دلیل مسائل حقوقی، مدت محدود تحصیل، مسائل مالی، عدم تطبیق آموزش‌ها با انتظارات، درگیر کردن دانشجو با تکالیف عملی، برگزاری کارگاه‌های آموزشی، از بین بردن فاصله بین محیط یادگیری و محیط بالینی، اجرای موقعیتی و غیرمتمرکز برنامه‌های پرستاری، تغییر در دانش و نگرش پرستاران&raquo; استخراج گردید.</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">: نتایج به دست آمده نشان می‌دهد که </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">از میان مؤلفه‌های فرعی به‌دست‌آمده از تحلیل پاسخ‌های </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">متخصصین آموزش پرستاری، </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">مهم‌ترین مؤلفه اصلی در بررسی وضع موجود برنامه درسی تکلیف محور (</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">غیرقابل‌پیش‌بینی بودن محیط بالینی</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">) و در مؤلفه اصلی وضع مطلوب (</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">از بین بردن فاصله بین محیط یادگیری و محیط بالینی</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:13.0pt;">) است.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Aim:</strong> A curriculum is one of the most important factors and elements affecting the level of success and failure of enhance education systems. Therefore, the purpose of this research is to investigate the current and optimal status of the task-based curriculum in the field of nursing education.&nbsp;<br> <strong>Materials & Methods:</strong>&nbsp;This research was performed qualitatively as a phenomenology. Data were collected using semi-structured interviews with 12 nurses and analyzed using the Colaizzi method.<br> <strong>Results:</strong>&nbsp;Data analysis and integration led to the extraction of 2 main components of &ldquo;existing and desirable status of the homework-based curriculum&rdquo; and 12 sub-components of &ldquo;unpredictability of the clinical environment, the conflict between integrating the role of professors and nursing, teachers&#39; inability to intervene, the possibility of poor patient intervention due to legal issues, limited educational time, financial problems, mismatches with expectations, engaging students with practical assignments, holding workshops, closing the gap between learning and clinical environments, situational and decentralized implementation of nursing programs, and change in nurses&#39; knowledge and attitude&rdquo;.<br> <strong>Conclusion:</strong>&nbsp;The results&nbsp; show that among the sub components obtained from the analysis of the responses on Nursing Education&nbsp;Specialists, the most important main components in examining the currents situation of the Task-oriented Curriculum (unpredictability of the clinical environment) and&nbsp; in the components&nbsp; the main is the desired situation(Eliminate the distance between the learning environment and the clinical environment).</div> برنامه درسی تکلیف محور, وضع موجود و وضع مطلوب, آموزش پرستاری Task -based Curriculum, Current Status and optimal Status, Nursing Education 29 46 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-305-1&slc_lang=fa&sid=1 Najibeh Ebadi نجیبه عبادی 10031947532846003979 10031947532846003979 No Marand Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی مرند Mohammad Azimi محمد عظیمی mohamadazimi86@yahoo.com 10031947532846003980 10031947532846003980 Yes Farhangian University دانشگاه فرهنگیان Shahram Ranjdost شهرام رنجدوست dr.ranjdoust@gmail.com 10031947532846003981 10031947532846003981 No Marand Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی مرند