fa تاثیر آموزش با رویکرد مشارکتی برمیزان خودکارآمدی مقابله‌ای و خودباوری مراقبین خانوادگی بیماران دارای تراکئوستومی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></span></strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مراقبت از بیماران دارای تراکئوستومی نیازمند خودکارآمدی و خودباوری بالا می باشد. از آنجا که روشهای آموزش حین ترخیص در این زمینه به نظر کافی نمی</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">سد، مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش با رویکرد مشارکتی بر میزان خودکارآمدی مقابله&nbsp;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">ای و خودباوری مراقبین بیماران دارای تراکئوستومی انجام گرفت</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">مواد و روش</span></span></span></strong><strong>&nbsp;</strong><strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">ها:</span></span></span></strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> این پژوهش از نوع نیمه تجربی دوگروهی قبل و بعد می</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">باشد. نمونه مورد مطالعه 76 نفر از مراقبین بیماران دارای تراکئوستومی بودکه به صورت در دسترس وارد مطالعه شده و به صورت تخصیص تصادفی به دو گروه 38 نفره تقسیم شدند. از پرسشنامه ای در سه بخش دموگرافیک، پرسشنامه خودکارآمدی مقابله‌ای و پرسشنامه خودباوری استفاده گردید. به گروه مداخله آموزش با شیوه مشارکتی داده شد و گروه کنترل آموزش</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">های مرسوم حین ترخیص بیمارستانی را دریافت نمودند. پس از شش هفته مجددا پرسشنامه ها تکمیل شد و&nbsp;<span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> اطلاعات به دست آمده توسط نرم افزار</span></span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"> SPSS </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته</span></span></span></strong><strong>&nbsp;</strong><strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">ها:</span></span></span></strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نتایج نشان داد که در گروه کنترل، تفاوت آماری معنی‌داری در میانگین نمره خودکارآمدی قبل و بعد از آموزش وجود نداشت ولی در گروه آزمون، بعد از آموزش، این میانگین به طور معنی داری از نمره قبل از آموزش، بیشتر بود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"> (p=0/001 ). </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">نمره خودباوری در گروه کنترل و آزمون دارای تفاوت معنا دار بود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%">(p=048 )</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">. در گروه آزمون، میانگین نمره خودباوری قبل و بعد از آموزش به طور معناداری متفاوت بود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%">(p=0/001). </span></span><br> <strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه</span></span></span></strong><strong>&nbsp;</strong><strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">گیری:</span></span></span></strong><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> با توجه به این که میانگین نمره خودکارآمدی و خودباوری به طور معنی‌داری در اثر آموزش مشارکتی افزایش داشت، لذا توصیه می</span></span></span>&nbsp;<span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">گردد از این روش در آموزش به مراقبین بیماران دارای تراکئوستومی استفاده گردد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong>Background & Aim:</strong> Caring for patients with tracheostomy requires high self-efficacy and self-confidence. Since post-discharge training methods do not seem to be sufficient in this field, the present study was conducted to detemine the effect of training with participatory approach on coping self-efficacy and self-confidence of patients with tracheostomy</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong>Materials & Methods:</strong> This research is a quasi-experimental study of two groups before and after. The study sample consisted of 76 caregivers of patients with tracheostomy who were available in the study and were randomly divided into two groups of 38 patients. A questionnaire was used in three sections of demographic, coping self-efficacy and self-confidence. The intervention group was trained in a participatory manner and the control group received conventional training during hospital discharge. The questionnaires were completed again after six weeks and the data were analyzed by SPSS software version 22.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong>Results:</strong> The results showed that in the control group, there was no statistically significant difference in the mean score of self-efficacy before and after training, but in the experimental group, after training, this mean was significantly higher than the score before training (P = 0.0001). The self-esteem score was significantly different in the control and test groups. (P=0/048). In the experimental group, the mean score of self-confidence before and after training was significantly different (P = 0.0001).</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong>Conclusion:</strong> Considering that the mean scores of self-efficacy and self-confidence were significantly increased due to participatory training, so it is recommended to use this method in training caregivers of patients with tracheostomy.</span></span></span></span></span></span></div> آموزش, مشارکت, ترخیص, خودکارآمدی , مراقبین خانوادگی, تراکئوستومی Education, participation, discharge, self-efficacy, family caregivers, tracheostomy 47 59 http://sjnmp.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-440-1&slc_lang=fa&sid=1 Mina Hajisadeghian مینا حاجی صادقیان hmina5044@gmail.com 10031947532846005604 10031947532846005604 No Nursing and Midwifery Sciences Development Research Center, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran. مرکز تحقیقات توسعه علوم پرستاری و مامایی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران Mehrdad Azarbarzin مهرداد آذربرزین azar_mehrdad@yahoo.com 10031947532846005605 10031947532846005605 Yes Nursing and Midwifery Sciences Development Research Center, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran. مرکز تحقیقات توسعه علوم پرستاری و مامایی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران Fateme Salmani فاطمه سلمانی fsalmani2000@gmail.com 10031947532846005606 10031947532846005606 No Nursing and Midwifery Sciences development Research Center, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran مرکز تحقیقات توسعه علوم پرستاری و مامایی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران